《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域指出“每个幼儿心里都有一颗美的种子”，儿童细腻而敏锐的感受能力，正是这颗“美的种子”生根发芽的土壤——它不仅是儿童形成艺术理解力与鉴赏力的第一要素，更是其艺术表达与创造的逻辑起点。为深入剖析儿童细腻敏锐的感受能力对艺术理解力、鉴赏力及创造力的奠基作用，宜宾市翠屏区双谊镇中心幼儿园开展了2025年秋期教师美术公开展示活动，展现幼儿园如何搭建教师专业成长平台，将“观察、倾听、触摸”的感官体验策略融入教学，推动理论与实践的深度融合。
感知体验玩中启美
翠屏区双谊镇中心幼儿园小班年龄段活动立足3-4岁幼儿直观感知、游戏化学习的年龄特点，通过彩泥、鸡蛋壳等低结构材料，在艺术领域“感受与欣赏”“表现与创造”中实现核心理论，《美丽的烟花》、《枝头喜柿》游戏化活动聚焦触觉与视觉多元体验，教师示范材料多元玩法，避免过早技能训练，让幼儿在充足的时间、轻松的环境操作中感知艺术元素，保护艺术天然兴趣，契合小班幼儿涂鸦发展规律，落实《指南》“支持自主尝试、鼓励大胆表现”的教育要求。
想象表达创意初显
《指南》中提出“充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。”尹婷老师以“脸谱”为载体，将传统戏曲脸谱的色彩、纹样之美转化为幼儿可感知、可操作的趣味活动。采用白色立体脸谱模型替代传统平面脸谱，让对称美直观可感，幼儿在亲手描绘中感知脸谱的对称规律与色彩象征意义，将其内化为艺术语言进行个性化表达，有效提升了审美感知与艺术表现力。
表现美是一种基于儿童发展阶段、体现儿童独特个性、表达儿童真情实感的艺术表现。AI赋能水墨韵，《雨花江》让童真笔触跃然成灵动江景；圆形打底，创意添彩，《给动物拍照》让孩子巧手变出可爱动物：吸管一吹，墨香梅开，《美丽的梅花》解锁艺术新玩法。本次活动教师以造型表现、创意尝试为核心，提供树枝、棉花签、毛线、吸管等低结构化材料，有力支持幼儿将脑海中的想象转化为直观的视觉符号，让创意得以物化呈现。
探究表现个性彰显
儿童在感受美的基础上在头脑中形成审美心理意象，以自己的方式运用艺术语言、艺术工具和材料重新组合、加工、再创造出具有鲜明个性特征、表达自身所想所感的艺术作品的能力。陈妍老师以丹顶鹤“三长”为观察核心，借多材料创作支架赋能立体造型，以“丹顶鹤女孩”徐秀娟的故事串联情感，让幼儿在艺术创作中融合科学认知与珍稀动物保护意识，实现美思相融。
创造力是人类所特有的本能，是一项天生的直觉，培养儿童的创造力是学前教育的重要目标之一。翠屏区双谊镇中心幼儿园大班以创意设计和审美提升为目标，《斑马的魔法衣》、《面条选美大赛》运用规律、复杂线条创作，《鹅鹅鹅》、《吹泡泡》运用水粉、画笔等复杂工具，提升了幼儿的美术技能，既鼓励了想象力又与逻辑思维相结合，满足大班幼儿对复杂创作与个性表达的需求。
以研促教向美而行
活动尾声，翠屏区双谊镇中心幼儿园党支部书记、园长陈燕对本次活动进行了专业点评与活动总结，也为今后的美术教育工作指明了方向：一、要持续深耕课程设计，将美术教育与生活场景、传统文化等有机融合，让艺术贴近幼儿生活；二、注重过程性评价，在点评幼儿作品时，多倾听孩子的创作想法，用鼓励性语言激发他们的艺术热情；三、加强教研交流，分享创意教学方法，共同提升幼儿园美术教育教学质量。
美术教育是幼儿美育的重要载体，更是培养幼儿创造力、想象力的关键途径。本次“童画世界·创意无限”美术公开展示活动，是翠屏区双谊镇中心幼儿园基于《3-6岁儿童学习与发展指南》的一次实践落地，也是对学前教育艺术领域学习与发展核心经验的深度探索。活动不仅展示了不同年龄段教师的教学智慧，更传递了“以幼儿为中心”的美术教育理念。未来，双谊镇中心幼儿园将持续以教研活动为载体，深化美术教学创新，让艺术之花在幼儿园的每个角落绽放，让孩子们在美的熏陶中快乐成长！（刘林 龚敏） | 
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