近年来，青川县以体制机制创新为引领，着力打破校际壁垒，优化师资配置，推动教育资源均衡发展，探索形成具有区域特色的师资共享新模式，教育服务质量稳步提升。
一、以布局调整为牵引，盘活师资共享“源头活水”
一是竞聘上岗动真格。以学校布局调整作为优化教师资源配置的“杠杆”，2021年以来，累计撤并调整学校25所，在撤并调整学校率先开展竞聘上岗，落聘转岗12人，有序流动教师400人，实现了“人岗相适、人尽其才”的平稳过渡。二是师资共享出实招。近两年共推动交流轮岗教师324人次，通过流动共享，教师观念从“单位人”向“系统人”转变，跨学段、跨类别、跨区域流动成为常态。三是留住人才显成效。县委县政府出台《青川县支持普通高中教育优质发展十条措施》《青川县教育质量补助实施方案》等政策文件，青年教师扎根青川的意愿显著增强，外流比例从五年前的2.1%下降至0.61%。
二、以周转编制为抓手，夯实师资共享“制度保障”
一是建强编制周转池。2025年建立183个编制的中小学教师编制周转池和20个编制的教育系统人才编制周转池，有效盘活编制存量。二是完善配套政策。联合编制、人事、财政等部门出台《关于统筹推进“县管校聘”管理改革的通知》《周转池编制管理办法》《教师交流轮岗管理办法（试行）》等文件，构建刚性共享与柔性共享相结合的多元模式。三是强化落实落地。截至目前，中小学教师编制周转池已为24所学校提供编制176个，人才编制周转池为6所幼儿园和局直属事业单位提供编制20个，通过“县招校用”补充紧缺学科教师57名，师资配置的灵活性和精准度大幅提升。
三、以学区联盟为载体，释放师资共享“联动效能”
一是健全学区治理体系。对应国土空间规划成立5个学区，建立“一组一会一办四部+N组”（联系学区指导组、学区校长联席会、学区办公室、教师发展部等+N个学科教研组）的工作机制，催生了学区内学科教师共享，确保了“三项工程”（阅读、书法、社团）“四类赛事”（艺术、体育、技能、科创）在各学区扎实推进。二是发展城乡共同体。按学段组建6个城乡发展共同体（高中1个、义务教育3个、学前教育2个），推动教师配置、评价、提能“三共享”。三是简化交流审批流程。将学区、共同体内教师交流由“审批制”调整为“备案制”，激发工作效能。
四、以精准赋能为导向，提升师资共享“核心实力”
一是拓宽教师发展路径。通过东西协作、高校引领、本土赋能、绵阳托底，实现培训培养教师全覆盖。二是强化名师引领辐射。依托黄廷方慈善基金会近400万元捐资，联合北京师范大学实施“乡村卓越教师培养计划”，培养乡村卓越教师26名、骨干教师64名，组建8个卓越教师工作室，赋能共享高端资源。三是服务提质初见成效。教师成长是共享的基础，学生发展是共享的目标。2025年全县高考一本（特控线）和本科上线人数连续五年增长，小升初、初升高优质生源留青率连续五年增长分别达70.2%和90.4%，“一校一品、一学区一特色”的教育生态逐步形成。 | 
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